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在北美，很多华人家长总是很担心孩子们的数学学习，因为相比于中国的基础教学，北美的教育体系更注重培养孩子的发现与创造能力。在中国，孩子们从小就被灌输要学好数学的思想，家长们会让孩子们参加各式各样的数学补习、奥数辅导。确实，在中国的教育体制下，数学学得好是很占优势的，但是，并不是所有的孩子都适合学奥数，过分的望子成龙未必会达到理想的效果。 中国：高强度练习 数学是悟出来的 西人对中国孩子的印象，往往离不开“刻苦”、“数学好”这些字眼。在去年7月底结束的第54届国际数学奥林匹克竞赛上，中国队以208分获得团体总分第一名，6名队员获得5枚金牌和1枚银牌。但是中国数学奥林匹克代表队总领队熊斌认为：“在中国，只有5%的学生适合学习奥数。” 每年六位奥数“国家队”选手的挑选，都是一个大浪淘沙的过程。首先，熊斌等专家会从十万多名参加全国数学联赛的学生中挑选出1200名一等奖获得者，其中的300名有资格进入中国数学奥林匹克冬令营。通过进一步测试，再精挑细选出60位进入中国数学奥林匹克国家集训队，最终在这60位“种子选手”中产生6名学生代表中国参加国际数学奥林匹克竞赛。 类似的选拔方式在国际上也十分普遍，如美国奥数代表队队员的选拔就要经过包括AMC(美国数学竞赛)、AIME（美国数学邀请赛）以及USAMO（美国数学奥林匹克）和TST（国家队选拔考试）等层层选拔。“奥数的赛前培训是有一定必要的。”熊斌称之为数学的“头脑风暴”。负责培训的老师都是国内外著名大学教授或中学骨干教师，除了为“种子选手”进行数学知识梳理外，他们还会传授有益的数学思想。奥数选手需要在两天各4个半小时的比赛中完成6道题目，数学知识的系统性，和数学思维上的启发显得非常重要。如果以“应试”的思想来应对奥数的学习，只能事倍功半。除了奥数国手充分的赛前训练之外，数学悟性是熊斌挑选学生的重要标准。“真正数学学得好的人，不是学出来，而是悟出来的。通过学习，并模仿着做些练习，悟出来，就不会忘。” 美国：启发思维 重在日常教学 与中国奥数选手赛前训练不同，美国人对奥数金牌选手的数学思维开发，更重在日常教学。 在美国东北部距离波士顿大约1.5小时车程的埃克塞特，有一所名叫菲利普斯埃克塞特的私立寄宿高中，这是美国奥数冠军的摇篮。每年，美国数学奥林匹克国家队的6名参赛选手中，有三四名来自该校，几乎每年都有几位美国奥数金牌选手在这所学校诞生。而有趣的是，负责该校奥数训练的老师冯祖鸣来自中国，从2002年起，他一直担任美国奥数国家队总教练。 该校数学课很有特色，采取学生教学生的模式。12名学生和1位老师围坐在一张椭圆形的桌子前。数学课上，老师和学生各自拿出几张纸，一共12道题目，学生一一上黑板讲解每一道题目，老师在学生们全部束手无策的时候才会开口说话。通常，老师不直接讲知识点，而是设计一些问题，让学生慢慢证明出定理，获得学习的自信。同时，学校还有一个36人组成的“数学俱乐部”。有时候，冯祖鸣会组织学生去参加哈佛-麻省理工数学竞赛。这是由哈佛大学和麻省理工推出的针对美国高中生的数学比赛，出题人全部是昔日的美国奥数冠军。 “很多华裔家长不能理解，明明交了钱，为什么老师讲得那么少？其实，我的力气都花在备课的过程里。”冯祖鸣曾在接受当地一家媒体的采访时表示，“在中国，数学奥赛是和普通的教学分开来的，而我们所做的，就是想把教学过程变成奥赛那样，启发思维。” 多年前，冯祖鸣的一个学生毕业时做了一个毕业设计，因为这名学生平时有喜欢上网免费下载歌曲的习惯，但发现每次寻找免费歌曲太花时间，如果有一种软件，当用户下载一首歌之后，它能够自动帮用户找到网上相同类型的免费歌曲链接，就会方便许多。于是他发明了一款MP3播放器插件Synapse，它最大的功能是记录人们对音乐的喜好程度，并据此自动排列音乐播放顺序。后来该学生考进哈佛大学，上学期间创办了风行全球的社交网站Facebook。如今，他的名字——马克‧扎克伯格已被全球知晓。“因为创造而开发出一项新行业，这是教育的目的。 数学综合能力 华人更优秀 去年的PISA学生综合能力测试结果，曾在中国、加拿大、美国等国家的教育界掀起热议。尽管在国际数学奥林匹克上，中国和美国势均力敌，不分伯仲。但在PISA学生综合能力测试中，上海学生的数学综合能力明显优于北美地区。 美国教育专家马克‧塔克在《超越上海：美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》中分析说，中国学生PISA取得高分和学生的投入度有关。首先是注意力高度集中的课堂训练，在典型的上海教室里，学生都是全神贯注的。其次是高强度的课后练习，作业是中国学生在学习和课后生活中不可或缺的一项内容。家长都觉得学生应该晚上做作业，而且也愿意牺牲家庭时间监督学生做作业。第三，中国有一个很庞大的家教或者辅导班系统，它们的主要目的就是应试。尽管上海中学生的PISA成绩考试全球第一，但不少人发现，中国人的数学好，也只是到中学为止。“进入大学以后，我们的能力，可以说很差。因为太习惯被动的去等老师给问题，给公式，不能自己创造。”在美国的冯祖鸣分析说。 所有的东方文化都太注重考试结果 冯祖明表示，以前的中国，的确没有很多基于发展学生“兴趣”为主的教育。让人悲伤的是，这个现象在今日的中国，或多或少依旧存在。不仅是中国，所有地方的华人文化，乃至东方文化，都太注重考试结果。但是对于教育者来说，家长要是太注重考试结果，书就很难教。家长急，学生也急，好像人的心停不下来，让学生慢慢成长都不行，要马上看出结果来。所有的结果，都坏在拔苗助长上了。冯祖明说，自己做奥数培训，带领美国国家队参加比赛，成绩很不错，但也没见美国人全民搞奥数。美国学生全民都在搞体育，每个学生基本都会参加一两项体育活动，但他们参与体育，也不是为了拿金牌。 曾带过中国和北美孩子的冯祖明认为，用许多方法教数学，都能取得成功，但关键在于四个元素：教师的知识丰富度和用心程度，学生对知识的渴望和用心程度。北美的教育制度虽然看似过于基础、简单，但是每一个教育体系都有它自己的优势，关键是如何将优势最大化。 免责声明：本网转载的文章仅为传播更多信息之目的，本网未独立核实其内容真实性，文章也不代表本网立场。如文章侵犯了你的权利，请联系我们修改或删除。本网提供的内容，包括并不限于财经、房产类信息，仅供参考，不构成投资建议；本网内容，包括并不限于健康、保健信息，亦非专业意见、医疗建议，请另行咨询专业意见。本网联系邮箱：contact@cacnews.ca  |
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