| 会辩论的学生，往往更容易进“常春藤”名校。学生为什么要练习辩论？拥有30年指导学生辩论经验的美国辩论专家Allan Louden从社会认知学的角度来阐述辩论的五大益处。 一：研究技能——知识 “知道”和“了解”某件事物是很不一样的概念。辩论对辩手们有独特的要求，他们必须积极地阅读、研究，并在不断变化的框架下找到事物间的关联。找出下一个最好的论述、研究对手们的论点、衡量评价数据的价值等等，都对竞赛有帮助。而这些活动要求辩手们必须去知道得更多、去向专家们咨询、去发展自己独到的见解，这个过程没有尽头。辩论中的调查研究是“永不止息”的，这意味着学生要学会如何学习，学会在哪里找到资源。在不间断的应用与实践中，不断学习成长。 在针对某一个具体问题的研究上，辩手们通常总要比教室里的“一般”学生学到得更多。他们有时会以为自己只是擅长这些方面的问题，其实不然，他们已经成为了一个学习和理解的高手，在任何领域、任何科目上都有能力成为专家。 二：演讲技能——自信 熟能生巧，苦练是成功的捷径。Malcolm Gladwell在他的著作《局外人：成功的故事》中提出，10,000小时的练习能使得普通人成为专家。虽然这个数字有待讨论，但确实，要达到熟练的程度、要呈现吸引观众的辩论，辩手们必须不断地练习演讲。而循环的赛制确保了辩手们需要顶住压力，不断地演讲，尽最大的努力去说服别人。大部分的辩手后来在他们的生活中都成为的领导者，如果他们感到自信、游刃有余，那么他们职业生涯的潜力会被极大地激发。成为熟练的公共演讲家没有什么捷径，只能不断反复地练习。 三：接收观点——观点所有权 一个人如何保持自己的观点？一种方法是牢牢抓住这个观点，不接触任何相抵触的观念，只与观点相似的人来往。这种方法很安全、舒适，但却使得一个人被未经检验的假设所击败。辩论却以独一无二的方式干涉着这种进程，由于它本身的设置，在这项活动中，观念对抗不断地发生。 当一个人的想法受到信息充分的他人检验时，他的想法会发展进步。他会明白哪些假设与看法是值得坚持的。当他明白为什么他对这些立场有自信时，他会成为自己想法的主人。 四：尊重对方 在辩论中，最常见的思维活动就是让辩手们转换立场，为对方的观点辩护。当然，实际上这个设计过于简单，一个问题常常有许多方面，远远超过“是或否”的简单范畴。辩题不一定是“平等”的，有的辩题听上去更能令人确信，有的却不是。当辩手接触到对立的辩题时，他们通常尽可能地让自己的论述显得合情合理，哪怕那个辩题看上去与人们的常识相冲突。 在这种情况下，只有对对方论述的宽容、给与对方更大的可信度，能够让袭击从不友好的论述中真正听到有用的材料。只有真正尊重对方的意见，己方的辩论才真正具有说服力。 五：心理素质——敏捷的思维 当和自己一样聪明的年轻人总是指出自己想法中的缺陷时，学生需要调整自己的心态才能走下去。在日常生活中，当人们的错误被“暴露”在别人面前时，通常会感到尴尬、退缩或在最糟糕的情况下，用怒斥对方来挽回颜面。辩论却不允许退缩或发怒。学生要学会深入到这个想法中，发现自己正确在哪里，从原有的论述中蜕变，发展出新的想法。 辩论诚然是一种双方对立的竞赛，但这更是一种相互合作的活动，选手们会受到质疑，但他们也可以用自己的论证进行反击，因为辩论的框架是每个人的观点都必须得以表达。这种由辩手们往来辩证所带来的发现的过程，使人的思维方式发生改变。 结论 辩论比赛并不是提高思维能力的万灵药，但相比大部分的活动，在花费相同时间的情况下，它是一种非常有益的经历。好朋友们也帮助你选择好的想法、在挑战与学习中不断提高。辩论是非常独特的、通过竞赛的紧张刺激来推动工作的活动，在比赛中充满思维和技巧的碰撞，最终却以礼貌得体的方式完成。辩论是艰苦的，显然也不是所有人都能参与的，但最终学生会得到训练有素的头脑作为回报，这也是未来许多成就的基础。 |
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