漫谈SAT词汇

 常春藤100经过多年的实践和探索，总结出一套独特的SAT词汇训练体系，根据学生的现有水平和时限要求，制定相应的词汇攻略计划，分等级、分班次、分阶段地进行词汇训练。常春藤100词汇训练的理念和实践遵循如下指导思想：

1、因材施教 循序渐进

因材施教、个性化辅导是常春藤100组织培训所遵循的一个重要思想。每个进入常春藤100接受SAT培训的学生都会先做一次水平测试，目的是让校方对每个学生的英文水平和努力方向有一个准确的判断，同时也为分级、分班提供依据。这样学生能够在一个既适合自己程度、同时又具有一定挑战的环境内进行学习、交流。常春藤100的实时跟踪系统根据学生进步的情况随时安排学生升班或调整，确保学生始终处于一个最佳的学习状态和环境之中，帮助他们将自身的潜力充分挖掘出来。

2、词汇、阅读、写作有机结合

在常春藤100，词汇的训练不是孤立的一项培训，而是与阅读、写作技巧的训练有机地结合在一起开展的。虽然每个单词都有其基本的词义，但是要真正掌握一个单词或者其某个意思及用法，则必须在一个具体的语境中来理解和掌握。常春藤100的老师讲词汇时通过例句帮助学生加深对每个单词或某个意思的认识和记忆，同时鼓励学生造句来提高其驾驭、运用词汇的能力。在常春藤100，词汇的讲解和训练还贯穿于阅读和写作的教学之中；这种水乳交融的教学方法不仅体现在课堂讲义的编制之中，也表现在每周家庭作业的内容之中。因此词汇、阅读、写作有机结合是常春藤100词汇训练的又一重要指导思想。

3、学生自学和课堂指导相辅相成

词汇的强化训练，单靠每周一两堂课的集中授课是远远不够的，学生课外自觉与否对SAT词汇强化训练的成效非常关键。每周老师会布置一定数量的单词要求学生自学和熟记，下一次上课时检查完成情况，检查的方式可以是小测验，也可以是课堂练习。有了学生课外自学的基础，课上就可以集中宝贵的时间用于讲解难点、盲点，辨析容易混淆的单词，练习近义词或反义词，归纳同一类的单词等等。这种系统性的归纳、梳理、辨析是词汇训练的精华部分，也是学生普遍喜爱的课堂活动；通常，这种课堂互动的效果与学生课外所花的功夫成正比。常春藤100通过监督指导和激励机制充分调动学生自学的主观能动性，使课堂辅导发挥最佳效果。

基本特点

鉴于以上指导思想，常春藤100的SAT词汇训练具有针对性、计划性和灵活性的特点，同时遵循人类学习语言及大脑思维的一般规律，训练学生从多个角度、以不同方式理解、分析、掌握、运用词汇的能力。常春藤100SAT词汇训练的这些特点具体体现在其日常的词汇训练和教学之中。

王志强（DAVID WANG）英国剑桥大学英文文学硕士，美国Roters大学 MBA，多年SAT英文教学经验，现为常春藤１００教育资深SAT英文教师。严肃认真的教学态度和渊博的学术功底，赢得了学生的尊重。由他主编的《SAT 词汇宝典》一书已由清华大学出版社出版，在全国发行，被读者推崇为“不可多得的SAT指导书，真正的‘词汇红宝书’”

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