华裔教授开发AI工具 让学生“慢下来”哥大等15院校都在用

王丹开发的AI工具Caisey让学生放慢速度，集中注意力，并引导他们从截然不同的角度思考问题。（示意图，美联社）

2022年秋季，哥伦比亚商学院(Columbia Business School)副教授

华盛顿邮报报导，王丹表示教育领域中许多AI工具设计的初衷是为了提高效率，而Caisey恰恰相反，它能够让学生放慢速度，真正集中注意力，并引导他们从截然不同的角度思考问题。

王丹课堂的个案研究有次讨论Netflix应该投入更多资金制作原创作品，还是应更依赖购买影集与电影授权。Caisey要求学生先提出一个简短的开场论点，学生回答后Caisey会礼貌地提出反驳，这种一问一答的辩论持续进行，最后Caisey会认可学生论点的优点，并指出学生可以改进的地方。教授则会收到一份对话纪录、学生对话摘要，以及全班立场的总结。

一位学生卡班(Alexa Caban)发现Caisey非常有帮助，这个工具能根据她的回答即时调整，并了解个案研究的细节。在约15分钟的对话中，卡班发现自己会开始考虑全新的观点，且大声说出自己的想法，比写报告更能模拟课堂讨论的形式。王丹表示，学生从他的课程中获得的主要技能之一是修辞能力(rhetorical)：他们需要能够运用批判性思考与洞察力，来讨论、争辩并影响重要的商业决策。

王丹去年春天开始试行Caisey，现在哥大、柏克莱加大、宾大、维吉尼亚大学商学院等其他15所院校的数千名学生都在使用Caisey。维吉尼亚大学达顿商学院(Darden School of Business)的AI与策略资深讲师邦达利(Rahul Bhandari)表示，它不会取代课堂讨论时真正丰富的互动，但是有助于学生在课堂上更有自信，并能提出更清晰、更有条理的论点。

●乔治亚理工教授 开发智慧家教

乔治亚理工学院电机与电脑工程学院教授兼副系主任张颖（Ying Zhang，音译），利用一门以难度著称的课程教材，在校内设计了“智慧家教”（Smart Tutor）。这个系统能提供回馈，让教师更精准地找出学生的学习困难，并针对这些痛点调整教学方式。她表示，开发这个 AI 家教的灵感来自学生的反映——他们常常在午夜甚至更晚还在为作业苦恼。教师们则希望有一个学生可以全天候求助的工具，而且提供的是指引而不是直接给答案——因为他们知道，当学生无法自行解题时，很多人会转向AI。

有一天晚上，学生史托格希尔（Eli Stodghill）在乔治亚理工的宿舍里卡在一道作业题时，就采用这个AI家教会针对电路分析问题提供解题步骤的建议，这些问题的设计目的，是让学生挑战远超课堂所学的内容。在他一步步推导出解答后，史托格希尔将答案输入系统。“它非常有帮助，”史托格希尔表示，如果他采用的解题方法不正确，“系统会把你重新引导回正确的方向。”

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