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LGBTQ（Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, Queer）指的是男性和女性同性恋、双性恋、跨性别者和性别不确定人群。性取向是西方社会的热点话题。近些年来，这个单词经常见诸本地英文媒体，越来越多的LGBTQ人士和其支持者站出来，争取权益。虽然LGBTQ人士在华人中也有存在，但公开数量很少，华人对此的关注度也并不高。但是近日，温哥华校局的一项修改草案引发了华人家长的普遍关注。  校局修改草案 引发家长抵触 温哥华校局跨性别政策的修正草案是近日大温家长，尤其华人家长中的一个热议话题。 2004年，温哥华校局通过了一项有关青少年性取向和性别教育的条例，《ACB：Sexual Orientation and Gender Identities》，意在指导教职人员正确对待学生的性取向问题。近期，温哥华校局决定对这项条例进行修订增改，并提出修改草案“性别倾向和性别身份条例及执行措施修改条例”(Draft Revised Policy and Regulations: Sexual Orientation and Gender Identities. 简称ACB and ACB R-1)。但是，修改的内容却引发了许多家长的质疑和不满。根据本地一些华文媒体的报道，在校局于4月22日举办的公听会上，不少家长，尤其是华人家长对校局的作法提出强烈的抗议。罗宾中学（Lord Byng）家长委员会主席Cheryl Chang在公听会上发言，并在网上发布一封公开信，并号召更多家长关注这一事件。 那么，校局的修改草案到底涉及了哪些内容呢？根据温哥华校局公布在网站的文件，该修改草案指出，需要对现有的条例进行更新，其中细节包括：教职人员不应规劝学生参加意图改变学生性别取向和性别定义的服务和组织（条例B）；校局将给予教职人员培训，确保他们能营造一个包容LGBTQ人群的教育环境，包括进行反同性歧视和反变性歧视的教育（条例C）；每个中小学都至少需要有一名教职人员能够承担为LGBTQ学生及其他学生、教职人员和家长提供性别倾向和性别身份定位信息的职务（条例D）。 在修改草案中，改动最大的是条例G。其内容对学生的性别定义和性别表达做了新的规范，提出学生可以根据自己对自己的性别定义来决定着装。该条内容也表示，跨性别学生（Trans*）有权利选择与自己性别定义相符合的厕所和更衣室。在草案最后的专有名词定义中，跨性别（Trans*）被定义为包括接受了医疗变性和未接受医疗手段但更改了着装、发型和名字的人群。Lord Byng中学家长委员会的公开信指出，在条例G对“变性”的定义下，学生无需做医学上的性别修改，而只要改变服饰或名字，就可以重新定义自己的性别，此举有违专业医生的建议。 这样一解读，当然会令很多家长感到不满，认为校局的定义不专业。但事实上，医学界对于“跨性别”的定义一直存在争议，而目前最广为接受的定义就是“无法认同自己出生时的性别”。因此，医疗重整手段并不能作为跨性别的定义。更何况，有很多跨性别人士并不主张利用手术来变性。也就是说，通过更换外在装扮来重新定义自身性别，是受到认可的，校局的定义并无不妥之处。 性别教育 冲突并非首次 从这些条例的来看，校局的新草案主要并非针对学生进行灌输，而是意在培训教职人员，确保教职人员能够不带偏见的教导不同性取向的学生，并能正确处理学生间可能存在的性别歧视和欺凌。但如果将其解读为对学生的性教育普及，则会引起更多家长的不满。更有华文媒体援引BC省教师联会在2011年发布的公立学校教师使用课堂手册《性别系列：教育工作者须知》(Gender Spectrum－What Educators Need to Know)，指称BC省公立学校将以“性别系列”的课程宣扬男性和女性之外的第二性，教育孩子打破传统的性别观念，给孩子洗脑。这样的措辞，势必会引起不明真相的家长的不安，渲染不必要的恐慌情绪。 温哥华校局的青少年性取向和性教育问题并非本地第一例。2011年初，本拿比校局计划通过名为《反同性恋恐惧主义/反异性恋优越主义》（HOMOPHOBIA/HETEROSEXISM）的5.45草案（Policy#5.45），意在消除校园内对同性恋的恐惧、歧视和排斥，提高人们对LGBTQ人群的认识。这一条例曾引发了一批本拿比家长的不满和反对，其中大部分为华人家长。反对者认为，校局此举有反而有可能造成对持异性恋价值观人士的歧视，而且校局在推动草案的进程中并未通知公众，令家长蒙在鼓里。不过，这项草案也获得了许多人的支持，并最终得以通过。草案通过至今，并未出现持异性恋价值观的学生受歧视现象，也没有学生或家长表示受到同性价值观的骚扰。 支持或反对 忌矫枉过正 家长有对孩子教育环境的知情权，以及发表自己看法的言论自由。但是，温哥华校局如果就草案修改一事广而告之，大张旗鼓进行推行，恐怕反而真的会引起异性恋价值观和同性恋价值观之间更强烈的冲撞。本地有大量支持同性恋价值观的群体。近些年来，随着每年同性恋大游行的流行、多位政界人士的公开表态支持，同性恋群体对平等的呼声也越来越高，甚至在某些场合下成了主流，存在着矫枉过正的危险。所谓平等宽容，即任何人都应有发表自己看法的权利，也需尊重他人发表看法的自由。如果舆论和媒体过度宣传同性恋价值观，或是过度渲染同性恋与异性恋价值观之间的冲突，只会造成持不同观点人群之间更大的误解和不满，令同性恋和异性恋的支持者都感到自己“很受伤”。校局低调行事，正是可以避免这样的冲突。 不过，温哥华校局未与家长进行沟通就进行草案的修改，此举确实欠妥。本拿比校局在通过5.45草案时，正因为缺乏与家长的必要交流而引起争议。虽然草案最终通过，但是却在家长与校局的关系上留下了一条伤疤。温哥华校局未能吸取教训，令人担心校局对家长意见不重视。这也成为了部分家长抗议的重要原因之一。 兼听则明 偏听则暗 性别认同是一个复杂的生理、心理、家庭乃至社会问题。无论是温哥华校局、本拿比校局还是BC省教师联会，在出台教育草案时都并不是要简单地将教师和学生洗脑，而是意在从小培养学生、增加未来社会的宽容度。孩子在未来走上社会后，会发现世界上更多的黑暗和复杂性，因此有必要让他们从小理解人和社会的复杂。在实现宽容和平等的道路上，也许会出现走弯路甚至走错路的现象，并造成负面作用，但这种负面作用一定会比无知和偏见的负作用小得多。 性别问题一向是西人的热门话题，《加西周末》记者搜索发现，本地英文媒体至今几乎没有对温哥华校局的草案修改做任何报道，此事也并未在西人社区中引起大的争议。但华人家长往往缺乏必要的信息渠道，而且由于语言障碍、文化环境等问题，长期难以为自己争取必要的权益，在遇到冲突和质疑时，易遭到不全面信息的误导和火上浇油，最终也未必能争取到自己想要的结果。华人社区，想要在本地日常事务中享有发言权，得到重视，不能仅靠一两起事件的临时发力，而需在平时多关注本地事务，了解社会动向，了解自己和家人的需求，也提高自己在本地事务和活动中的参与度。融入，才能赢得认可和尊重，才能发出自己的声音。
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