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卑诗公校教师劳资谈判毫无进展，新的一轮罢工今天又将继续。有观察家认为，教师要在这场「战役」中获胜，必须先赢得公共舆论以弥补力量的不足。 省报专栏作家史密斯(Michael Smyth)表示，罢工使劳资双方以及家长都筋疲力尽，但卑诗教联(BCTF)不能和省府硬碰，毕竟自由党政府最终可以利用手中的多数席位强行立法、迫使教师签下合约回到工作岗位。教联先天的力量不足，应该从获取舆论制高点来弥补。 史密斯先为省府算了一笔经济帐。教师轮流罢工期间，省府共节约了2130万元。其中包括拉起纠察线的教师薪水1200万元、「关校停工」(lockout)期间的减薪10%所节省的480万元，以及虽然属于其他工会、但在罢工期间没有越过纠察线的其他教辅人员的薪水450万元。 从近期教联的反应看，他们已经意识到自己论据的不足，开始打出「学生牌」，将诉求从「为本省教师好」转到「一切为了学生」上。 综观双方的争论，很容易发现∶ 一、省府不可能在「钱」上妥协。其他公共部门的职员都已经接受了5年加薪5.5%，省府怎么可以同意按教联的要求、4年内加薪16%?加上卑省教师是「供应」远远大于「需求」——3万岗位有7万认证教师。对政府而言，毫无劳力压力。因此，教联的加薪要求肯定不会被接受，教联在这方面最好能接地气一点。 二、教联对缩小班级规模的诉求区别不大。根据教联，省府应设定幼儿园班级学生人数最多20名(目前为22名)，1至3年级最多22名(目前为24)，4至7年级最多为30人。 谁都知道小班好，这也是为什么私校常以此作为广告点，但是每班减少2名学生真有很大区别吗?缩小班级规模的诉求对教师赢得舆论有一定作用，但可能作用不大。 三、班级构成。特殊学生需要占用教师的大量时间，减少教师对其他学生的关注和照顾。目前卑省有4636个班级，每班有7名学生为英语非母语(设想一下一个班级里有三分之一的孩子不会说英语)，而英语教师的数量却减少了四成，同时特教教师也自2002年起减少了700人。 史密斯认为教联的谈判应该在班级结构上入手，以赢得公共舆论最后赢得谈判胜利。他还分析省府此次也是一错再错，包括「关校停工停工」的提出，使教联利用作为不得不取消学生实地考察或体育活动的借口。
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