“我儿子这盘棋到底该不该赢”家长群里炸了

下学期要读小学四年级的山山，上周末参加了在杭州举行的一场国际象棋等级赛，经过一天7轮比赛的激烈角逐，顺利晋级。

可是回到家里，听他复盘了最后一场比赛的经过后，妈妈却高兴不起来，反而觉得有些困扰：

这盘棋，到底该不该赢？

原来，山山第七轮终局前是3.5分，再得0.5分可晋级，对手也一样。同场其他几组情况类似的选手，都是握手言和，各得0.5分后，顺利晋级，只有山山在对手求和时执意赢下了比赛。

“虽然不在现场，但能想象到对面娃的失望与难过。毕竟疫情期间线下赛机会很少，而且一天下了7轮，那么辛苦，距离成功晋级只有一步之遥，结果失之交臂。”妈妈陈女士告诉钱江晚报·小时新闻记者，“所以，我晚上专门与山山谈心，教育他得饶人处且饶人，要与人为善。”

山山似懂非懂，给出了自己不肯放水的原因：“对手失败了，不能晋级，以后会更努力学棋，对他有好处。”

陈女士呆了一呆：“从这个角度看，山山好像也没错。刻意放水是否违背了体育精神，是不是不该这样教孩子？”这盘棋到底该不该赢？到底该怎么教孩子？因为被这个问题困扰，在杭州某大学任教的陈女士想听听大家的意见，于是在一个全国棋友群求教群友。

没想到，一石激起千层浪，不少家长有过陈女士同样的经历，大家的讨论竟延续了一整天，甚至有教练专门制作了视频来谈自己的经历与看法。

不少家长认为山山的做法没有问题，与人为善、得饶人处且饶人应该是在日常生活中，而不是在竞技体育赛场上——

是我的孩子，我不会教他得饶人处且饶人，况且只是一盘棋而已，输不起的人，也不配赢。我只是觉得不要太在意一盘棋的胜负，输了就输了，大不了从头再来。

平时跟朋友娱乐一下没有必要争强好胜，但是比赛就是要争胜负。你的孩子太棒了！大大表扬！大大鼓励！

昨天我们二升一的比赛，旁边一桌一上来就和棋了，孩子说一步都没走，那桌两个小朋友双双进入了前8名。我后来和我孩子说，这时你已经晋级了，如果换作是你，就应该好好下这把棋，能赢就赢下去，是对你最大的奖励。

也有家长认为，应该告诉孩子全力以赴不留遗憾，孩子怎么选择还是看他们自己——

把决定权和选择权交给孩子，由孩子自己做出他认为合理的选择，作为家长没必要纠结这个问题。选择和棋或者拒绝和棋最后输棋，都是孩子自己的选择，事后不管结果如何，家长做好心理沟通就好。锻炼孩子的独立性，让孩子从棋中体验现实的残酷、让他们去享受比赛，阅读比赛，从而达到积累经验的价值。

这个最好不要干预。如果娃小，他理解不了你，容易混淆。如果娃大，自己有判断，你要干预徒增厌恶。

当然，也有部分家长认为和不和棋要视情况而定，无需给自家娃太大的道德压力——

我一向跟学生说比赛包括训练的时候不允许议和、也不允许接受和棋全部下到底。但只有一种情况下例外，就是升级赛最后一轮，没有必要硬拼去赢对手。

世界杯小组赛最后一轮踢默契球的比比皆是，不要给自己太大的道德压力，孩子大了以后是可以给他教一些为人之道。

陈女士觉得很多群友的话，说到了自己的心坎里。

“讨论到后来，其实焦点在于‘输赢是不是真的那么重要’，以及‘到底为什么学棋’。”她总结说。

山山正式学国际象棋，是在两年前。“2020年疫情期间，山山在家里发现了一盒国际象棋，刚好当时也没什么别的娱乐活动，我就和他一起上网查游戏规则，开始自学。半年后，送他进了棋院。”妈妈回忆，“让他学棋，一来是希望能锻炼思维，丰富生活；二来觉得这是一种社交手段，如果将来出国留学，可以以棋会友；三来认为这是挫折教育的一种方式，下棋总有输赢，能锻炼意志品质。”

这样来看，山山确实没有做错，因为学棋的初衷确实没有“以和为贵”这一条。

“再仔细想想，无论和或不和其实都无关对错，让孩子遵从内心的选择就好。我很庆幸那晚是和山山用沟通交流的方式说出心中所想，而不是简单粗暴的把自己的想法强加给他。也感谢大家的指教。”陈女士说。

如果是你，你会怎么教孩子，这盘棋该赢吗？

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